Приложение 1 к ООП НОО ФРП Русский язык 3-4 класс

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 к ООП НОО
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Администрации Талицкого городского округа
МКОУ "Чупинская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на педагогическом
совете

зам. директора по УР

директор

Протокол №1 от «29»
августа 2024 г.

________________________ ________________________
Орлова Л. В.

Новоселова Н. А.
Приказ №2908/2024-1 от
«29» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4485177)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 3-4 классов

п. Комсомольский 2024-25 учебный год

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
3

Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
4

отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В
УЧЕБНОМ ПЛАН
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.

5

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие
слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
6

(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время
глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в
прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления
на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но
и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование
орфографического
словаря
для
определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных
(на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые
гласные
и
согласные
(перечень
слов
в
орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
7

Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
8

Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение.
Личные
местоимения
(повторение).
Личные
местоимения 1го и 3го лица единственного и множественного числа;
склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и
будущем времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы
определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
9

Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование
орфографического
словаря
для
определения
(уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух
простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном
виде. Формулирование простых выводов на основе информации,
содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте
информации. Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной
задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание
периода «Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский
язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное
10

содержание прописывается в рабочей программе предмета «Литературное
чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

11

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:

становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;

осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;

осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение
ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;

проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка;

первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:

осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;

признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;

проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в
том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения
своего состояния и чувств;

неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с
использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:

уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего
и других народов;

стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание
важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
12

соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;

бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и
соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:

осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том
числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского
языка;
экологического воспитания:

бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы
с текстами;

неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:

первоначальные представления о научной картине мира, в том
числе первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;

познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:

сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых
единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое
значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;

объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;

определять существенный признак для классификации языковых
единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать
языковые единицы;

находить в языковом материале закономерности и противоречия
на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать


13

алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно
выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать
запрос на дополнительную информацию;

устанавливать причинноследственные связи в ситуациях
наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:

с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;

сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);

проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;

формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;

прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:

выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;

согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;

распознавать достоверную и недостоверную информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её
проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);

соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей,
законных
представителей)
правила
информационной
безопасности
при
поиске
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах
слова);

анализировать и создавать текстовую, видео, графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в
виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
14

У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;

признавать возможность существования разных точек зрения;

корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;

создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

готовить небольшие публичные выступления о результатах
парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;

подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:

планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;

выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:

устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;

корректировать свои учебные действия для преодоления речевых
и орфографических ошибок;

соотносить результат деятельности с поставленной учебной
задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;

находить ошибку, допущенную при работе с языковым
материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;

сравнивать результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:

формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной
(типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;

15

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;

проявлять готовность руководить, выполнять поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;

ответственно выполнять свою часть работы;

оценивать свой вклад в общий результат;

выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;

характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова
и в слове по заданным параметрам;

производить звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);

определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков
в словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том
числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в
словах с непроизносимыми согласными;

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без
называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;

находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;

выявлять случаи употребления синонимов и антонимов;
подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;

распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном
значении (простые случаи);

определять значение слова в тексте;

распознавать
имена
существительные;
определять
грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж;
склонять в единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;

распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;

изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён
существительных;

распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические


16

признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по
родам;

распознавать личные местоимения (в начальной форме);

использовать
личные
местоимения
для
устранения
неоправданных повторов в тексте;

различать предлоги и приставки;

определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;

находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;

распознавать
распространённые
и
нераспространённые
предложения;

находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила; применять изученные правила правописания, в том
числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне
слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных; не с глаголами; раздельное написание предлогов со
словами;

правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не
более 70 слов;

писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;

находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;

формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);

строить устное диалогическое и монологическое высказывание
(3-5 предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие
приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием
норм речевого этикета;

определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);

определять ключевые слова в тексте;

определять тему текста и основную мысль текста;

выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;

составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
17

писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;

объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;

уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;

объяснять роль языка как основного средства общения;

объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;

осознавать правильную устную и письменную речь как
показатель общей культуры человека;

проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);

подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;

выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;

проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова с
представленной схемой;

устанавливать принадлежность слова к определённой части речи
(в объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;

определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени существительного как
части речи;

определять грамматические признаки имён прилагательных: род
(в единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;

устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в
настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по
лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;

определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в единственном
числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;

различать предложение, словосочетание и слово;


18

классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;

различать
распространённые
и
нераспространённые
предложения;

распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;

разграничивать простые распространённые и сложные
предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и,
а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные
сложные предложения без называния терминов);

производить синтаксический разбор простого предложения;

находить место орфограммы в слове и между словами на
изученные правила;

применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных
(кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа
ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён
прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го
лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах
на -ться и -тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в
предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без
союзов;

правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;

писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;

находить и исправлять орфографические и пунктуационные
ошибки на изученные правила, описки;

осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где
происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;

строить устное диалогическое и монологическое высказывание
(4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;

создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма,
поздравительные открытки, объявления и другие);

определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;


19

корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по
заданным темам;

осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе прочитанной
(услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в
тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;

объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;

уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов, включённых в
федеральный перечень.






20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Библиотека ЦОК

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

1

4

Состав слова

9

1

5

Морфология

43

4

6

Синтаксис

13

1

7

Орфография и пунктуация

50

3

8

Развитие речи

30

Резервное время

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

10

10

21

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Библиотека ЦОК

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

4

6

Синтаксис

16

1

7

Орфография и пунктуация

50

4

8

Развитие речи

30

Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

10

9

22

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «РУССКИЙ ЯЗЫК.
1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
3 КЛАСС
№
п/п

1

2

3

4

5

6
7
8

Тема урока

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
мысль текста
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
Отработка умения определять
тип текста (повествование,
описание, рассуждение)
Определение типов текстов:
обобщение
Корректирование текстов с
нарушенным порядком

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

1

1

1

1

1
1

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8

03.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

04.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

05.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

06.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

09.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

10.09.2024

1

11.09.2024
23

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca

предложений
9

10

11

Предложение
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине К. Е.
Маковского "Дети, бегущие от
грозы"
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее
представление)

1

1

1

12

Связь слов в предложении

1

13

Главные члены предложения

1

14

Подлежащее

1

15

Сказуемое

1

16

Подлежащее и сказуемое

1

17
18

Второстепенные члены
предложения
Предложения распространённые
и нераспространённые

1

1

20

Однородные члены предложения
с союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

16.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

18.09.2024
19.09.2024
20.09.2024
1

23.09.2024
24.09.2024

1

Однородные члены предложения

13.09.2024

17.09.2024

1

19

12.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

25.09.2024
26.09.2024
27.09.2024
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

21

22

23

24
25
26
27
28
29

30

Однородные члены предложения
без союзов
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине
В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка темы.
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая
между частями сложного
предложения
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
Работаем с толковыми словарями
Прямое и переносное значение
слова
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом текста
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи. Имя
числительное

1

1

1

1

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

01.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

02.10.2024

1

09.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

10.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

03.10.2024

1

04.10.2024

1

07.10.2024

1

08.10.2024

1
1

1

11.10.2024
25

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca

31

32

33

34

35

Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
Составление плана текста.
Составление предложений.
Сочинение по картине (по
коллективно составленному
плану) И. Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"
Характеристика звуков русского
языка
Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1

14.10.2024

1

1

1

1

36

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

1

37

План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану

1

38

Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями

1

39

Отработка способов решения
орфографической задачи в

1

15.10.2024

16.10.2024

1

17.10.2024
1

18.10.2024

21.10.2024

22.10.2024

23.10.2024
24.10.2024
26

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

40

41
42
43
44

45

46

зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с двумя
корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: наблюдение
за соединительными гласными о,
е
Окончание как изменяемая часть
слова
Нулевое окончание
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
суффикса
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"

1

25.10.2024

1
1
1
1

1

1

47

Состав слова: обобщение

1

48

Изложение повествовательного
текста с опорой на предложенный
план

1

06.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

07.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6

11.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca

14.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

05.11.2024

1
27

49

50

51

52

53

54

55
56

57
58

Резерный урок по разделу состав
слова: проектное задание "Семья
слов"
Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне
слова
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных
в корне слова. Составление
текста на основе личных
наблюдений или по рисунку
Непроизносимые согласные в
корне слова
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с

1

15.11.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

18.11.2024

1

19.11.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

20.11.2024

1

21.11.2024

1

22.11.2024

1
1

1
1

25.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88

26.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8

27.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

28.11.2024
28

59
60

61

62

63

64

65

66

орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными
согласными
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
Написание текста по заданному
плану. Сочинение по картине В.
М. Васнецова "Снегурочка"
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание слов с
орфограммами в корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов ость, ов
и др.
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок группа
приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения

1
1

1

1

29.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

02.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

03.12.2024

1

04.12.2024

1

05.12.2024

1

06.12.2024

1

09.12.2024

1
29

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки.
Диктант с грамматическим
заданием

1

69

Разделительный твёрдый знак

1

70

Знакомство с жанром объявления

1

67

68

71

72

73

74

75

Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами,
соединёнными повторяющимися
союзами и, или
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и
запись текста по рисунку на одну

10.12.2024

1

11.12.2024

1

12.12.2024

13.12.2024
16.12.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

17.12.2024

1

1

1

1
30

18.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

20.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

76

77

78

79
80
81

82

83

из данных тем
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи. Части речи
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное
изложение по самостоятельно
составленному плану
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план

1

24.12.2024

1

25.12.2024

1

1

26.12.2024

1

27.12.2024

1

1

1

Число имён существительных

1

85

Имена существительные
единственного и множественного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

28.12.2024

1

84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

09.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

10.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

13.01.2025
14.01.2025
15.01.2025
31

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

86
87
88
89
90

91

92
93

94

95
96

числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
Изменение имён
существительных по числам
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода

1

Род имён существительных

1

Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
Закрепляем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных».
Объяснительный диктант
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
Падеж имён существительных
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа покартине И. Я.
Билибина "Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
Падеж имён существительных:
именительный падеж
Падеж имён существительных:
родительный падеж

1

1

17.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4

20.01.2025

1
1

1

1

21.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906

22.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

23.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

24.01.2025

1

27.01.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

28.01.2025

1
1

16.01.2025

29.01.2025
1

30.01.2025
32

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

97
98
99
100
101

102

103
104

105

106

107
108

Падеж имён существительных:
дательный падеж
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
Падеж имён существительных:
винительный падеж
Падеж имён существительных:
творительный падеж
Падеж имён существительных:
предложный падеж
Изменение имён
существительных по падежам и
числам (склонение). Сочинение
по картине
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный
план
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К.
Ф. Юона "Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием

1

31.01.2025

1

03.02.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

04.02.2025

1

05.02.2025

1

06.02.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

07.02.2025

1

10.02.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

11.02.2025

1

1

1

1

12.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

13.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

14.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
Библиотека ЦОК

1
33

109

110
111
112

113

114

115

116

117

безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных окончаний
имен существительных"

1

1
1

1

17.02.2025

https://m.edsoo.ru/f842c958

18.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

19.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

20.02.2025

1

1

1

1

1

1

34

21.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e

25.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

26.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

28.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

118

119

120
121
122
123

Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в научном
и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
Изменение имён прилагательных
по родам
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
Изменение имён прилагательных
по числам
Изменение имён прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного

1

1

1
1
1

Склонение имён прилагательных

1

125

Значения имён прилагательных

1

127
128

Наблюдение за значениями имён
прилагательных
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление
сочинения-отзыва по картине В.
А. Серова "Девочка с персиками"
Наблюдение за правописанием

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

04.03.2025

1

124

126

03.03.2025

05.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

07.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6

10.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6

11.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

12.03.2025

1

13.03.2025

1

14.03.2025
Библиотека ЦОК

1
35

129

130

131

132

133

134
135
136

137
138

окончаний имён прилагательных
в единственном числе
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
по теме "Правописание
безударных падежных окончаний
имен прилагательных"
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном
и во множественном числе.
Диктант с грамматическим
заданием
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
Обобщение знаний о написании
окончаний имён
существительных и имён
прилагательных
Местоимение (общее
представление)
Личные местоимения
Как изменяются личные
местоимения
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Изменение личных
местоимений"
Употребление личных

1

1

1

1

1

1

1

17.03.2025

https://m.edsoo.ru/f842f6f8

18.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

20.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

21.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

31.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

03.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

04.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40

01.04.2025

1

1

1

1

02.04.2025

Библиотека ЦОК

1
36

139

местоимений в речи
Правописание местоимений с
предлогами

07.04.2025
1

140

Правописание местоимений

1

141

Знакомство с жанром письма

1

142

Учимся писать письма

1

143

144

145
146

Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и употребление
глаголов в речи.Составление
текста по сюжетным рисункам

08.04.2025
09.04.2025

1

1
1

Неопределённая форма глагола

1

148

Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов

1

149

Настоящее время глаголов

1

150

Будущее время глаголов

1

151

Прошедшее время глаголов.

1

11.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a

14.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

15.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

10.04.2025

1

147

https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

17.04.2025
1

18.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a

21.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80

22.04.2025
23.04.2025
37

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК

152

153
154
155
156
157

158

159
160
161

Составление текста-рассуждения
по заданной теме
Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение повествовательного
текста по опорным словам и
самостоятельно составленному
плану
Род глаголов в прошедшем
времени
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в
прошедшем времени
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы
Частица не, её значение
Правописание частицы не с
глаголами
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
Правописание глаголов
Резерный урок по разделу
морфология: отработка темы.
Диктант
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе

1

1
1

https://m.edsoo.ru/f843337a

25.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

28.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

29.04.2025

1
1

24.04.2025

06.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

07.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

12.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924

13.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0

14.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

30.04.2025
1

05.05.2025

1

1

1

1

1
1
38

162
163

164

165

166

167

168

169

170

Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
Резерный урок по разделу
морфология: проверочная работа
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу
орфография: проверочная работа
"Чему мы научились на уроках
правописания в 3 классе"
Как помочь вести диалог
человеку, для которого русский
язык не является родным

1

15.05.2025

1

16.05.2025

1

1

19.05.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

20.05.2025

1

21.05.2025

1

1

1

1
39

22.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

23.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

26.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8

27.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

10

9

40

4 КЛАСС
№
п/п

1
2

Тема урока

Русский язык как язык
межнационального общения.
Наша речь и наш язык
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план

Количество часов
Контрольные
Всего
работы

1

Текст: заголовок

1

4

Текст. План текста

1

5

Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по
его началу

1

6

Вспоминаем типы текстов

1

7

Различаем текстыповествования, тексты-описания
и тексты-рассуждения

9
10
11

Текст. Образные языковые
средства
Подбираем заголовки,
отражающие тему или основную
мысль текста
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
Виды предложений по цели

06.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

09.09.2024

10.09.2024

1

11.09.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

05.09.2024

04.09.2024
1

Электронные цифровые
образовательные
ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

03.09.2024

1

1

Дата
изучения

02.09.2024

1

3

8

Практические
работы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

12.09.2024
1

13.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
Библиотека ЦОК

12

13

14

высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
"Предложения с обращениями"
Распространенные и
нераспространенные
предложения

1

1

Словосочетание

1

16

Связь слов в словосочетании

1

17
18
19
20

21

Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
Связь слов в словосочетании:
обобщение
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
Учимся пересказывать:
подробный письменный пересказ
текста. Изложение
Повторение: слово, сочетание
слов (словосочетание) и
предложение. Тренинг

17.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

19.09.2024

1

23.09.2024
24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

26.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

27.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

25.09.2024

1

1
1

1

42

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

20.09.2024

1

1

https://m.edsoo.ru/f8435af8

18.09.2024

1

15

16.09.2024

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами
а, но, с одиночным союзом и
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом
и
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами без союзов
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по
репродукции картины И.
Левитана "Золотая осень"
Запятая между однородными
членами. Тренинг

1

1

1

1

1

01.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

02.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

03.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

04.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

07.10.2024

1

1

1

1
43

08.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

09.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

10.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

11.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

31

32

Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
Тренинг
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?

1

1

33

Союз как часть речи

1

34

Сложные предложения

1

35
36

37

38

39
40
41
42

Сложные предложения с
союзами и, а, но
Союзы «и», «а», «но» в простых
и сложных предложениях
Наблюдаем за знаками
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
Пробуем ставить знаки
препинания в сложном
предложении, состоящем из двух
простых
Сложные предложения без
союзов. Тренинг
Предложения с прямой речью
после слов автора
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
Резервный урок по разделу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

15.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

16.10.2024
17.10.2024

1

18.10.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

21.10.2024

1

1

1

14.10.2024

1

22.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

23.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

25.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

05.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

24.10.2024

1
1

Библиотека ЦОК

1
44

43

44

45

46
47
48
49

синтаксис: синтаксический
анализ предложения
Резервный урок по разделу
синтаксис: повторяем всё, что
узнали о синтаксисе
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
устаревших слов. О
происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику: наблюдаем
за использованием в речи
синонимов, антонимов,
омонимов. Слово и его значение.
Многозначные слова
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
Учимся понимать
фразеологизмы
Учимся использовать
фразеологизмы

1

1

1

1
1
1

Повторяем состав слова

1

51

Основа слова

1

52

Неизменяемые слова: состав
слова. Выделение в словах
окончания, корня, приставки,
суффикса

1

https://m.edsoo.ru/f84391a8

07.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

08.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

11.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

13.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

14.11.2024

1

50

06.11.2024

15.11.2024

19.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

20.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

18.11.2024

45

53
54

55

56

57
58
59

Отрабатываем разбор слова по
составу
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
Правила правописания,
изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова
Повторение правил
правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание
непроизносимых согласных.
Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ
иЬ
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)

1

1

1

22.11.2024

1

25.11.2024

1

27.11.2024

1

28.11.2024

1

Наречие: обобщение знаний

1

61

Значение наиболее
употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав
неизменяемых слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da

26.11.2024

1

60

21.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

29.11.2024
02.12.2024

03.12.2024
46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

62

63
64
65

66

67
68

69

70

71

Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
"Имя существительное": Как
определить падеж имени
существительного? Признаки
падежных форм имен
существительных
Несклоняемые имена
существительные
Имена существительные 1, 2, 3го склонения
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по
репродукции картины А.
Пластова "Первый снег"
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
Особенности падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён

1

04.12.2024

1

05.12.2024

1

06.12.2024

1

09.12.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

10.12.2024

1

11.12.2024

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

12.12.2024
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

13.12.2024

1

1
47

16.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800

17.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

72

73

74

75

76

77

78

79
80

существительных 1 склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 2 склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных 3 склонения
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в родительном
и винительном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в дательном и
предложном падеже
Правописание падежных
окончаний имён
существительных в
творительном падеже
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
Падежные окончания имён
существительных
множественного числа в
дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные падежные окончания
имён существительных:
систематизация
Безударные падежные окончания

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

20.12.2024

1

23.12.2024

1

1

1

1

18.12.2024

1

1

24.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

25.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

26.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

27.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
Библиотека ЦОК

1
48

81
82

83

84

85
86

87

имён существительных:
обобщение
Морфологический разбор имени
существительного
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
безударных падежных
окончаний имён
существительных в
единственном числе
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
Зависимость формы имени
прилагательного от формы
имени существительного. Род и
число имен прилагательных

1
1

1

1

1
1

1

88

Пишем сжатый пересказ текста

1

89

Склонение имен прилагательных

1

90

Правописание падежных
окончаний имён прилагательных

1

09.01.2025

https://m.edsoo.ru/f8437c72

10.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

13.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

14.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

15.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

16.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

17.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

20.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

21.01.2025
22.01.2025
23.01.2025
49

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

91

92

93

94

95

96
97

98

99

100

Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
в единственном числе
Редактируем предложенный
текст. Работа с
деформированными
предложениями и текстом
Особенности склонения имён
прилагательных во
множественном числе
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление
сравнительного описания на
заданную тему по данному
началу
Морфологический разбор имени
прилагательного
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
обобщение
Можно ли по-разному читать
один и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
Резервный урок по разделу
морфология: Отработка темы

1

24.01.2025

1

1

1

1

1
1

1

1

1

1
50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

27.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

28.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

29.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

30.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec

03.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

04.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

05.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

06.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

101

102
103

104

105

106

107
108
109

"Имя прилагательное"
Чем изучающее чтение
отличается от ознакомительного
чтения. Написание текста по
репродукции картины И.
Грабаря "Февральская лазурь"
Нормы речевого этикета
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
Резервный урок по разделу
орфография: Правописание
падежных окончаний имен
прилагательных в единственном
и множественном числе.
Повторение
Местоимение. Личные
местоимения
Личные местоимения 1го и 3го
лица единственного и
множественного числа.
Склонение личных местоимений
1-го и 2-го лица
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений
3-го лица
Пишем текст по предложенному
плану
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами

1

1
1

07.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

10.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

11.02.2025

1

12.02.2025

1

1

1
1

13.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

14.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

17.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

18.02.2025

1

19.02.2025
51

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

110

111

112

113

Особенности диалога.
Составление текста по рисунку с
включением диалога.
Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
Резервный урок по разделу
морфология: тема
"Использование местоимений
для устранения неоправданного
повтора слов в тексте"
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами.
Тренинг
Вспоминаем, как написать
письмо, поздравительную
открытку, объявление. Письмо.
Написание поздравления к
празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для
стенной газеты

1

1

20.02.2025

1

21.02.2025

1

24.02.2025

1

114

Глагол как часть речи

1

115

Различение глаголов,
отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»

1

116

Неопределенная форма глагола

1

117

Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины

1

118

Настоящее время глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

25.02.2025

1

26.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

28.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

03.03.2025
04.03.2025

52

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

121
122

Настоящее, прошедшее и
будущее время глагола
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения

1

124

Особенности разбора глаголов
по составу

1

125

Глагол в словосочетании

1

126

Глагол в предложении

1

128

129

130
131

I и II спряжение глаголов

06.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

07.03.2025

1

Речь: диалогическая и
монологическая

Спряжение глаголов: изменение
по лицам и числам
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в
единственном числе
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го
лица единственного числа
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа

05.03.2025

1

123

127

1

10.03.2025

17.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

18.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

11.03.2025
12.03.2025
13.03.2025
1

1
1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

14.03.2025

20.03.2025

1

21.03.2025
53

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

132
133
134
135

136

137

138
139
140
141
142
143

Личные формы глагола
Личные окончания глаголов I и
II спряжения
Способы определения I и II
спряжения глаголов
Отработка способов определения
I и II спряжения глаголов
Пишем сочинениеповествование на тему.
Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы,
фрвзеологизма
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов
с безударными личными
окончаниями
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
Резервный урок по разделу

1

31.03.2025

1

01.04.2025

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

02.04.2025

1

03.04.2025

1

04.04.2025

1

07.04.2025

1
1
1
1
1

08.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

09.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

11.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

14.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
Библиотека ЦОК

1
54

144
145
146

147

148
149
150
151
152

морфология: Что такое
возвратные глаголы?
Правописание глаголов на -ться
и –тся
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
Частица НЕ, её значение
(повторение)
Пишем сочинение-рассуждение
на тему. Составление текстарассуждения по таблице,
правилу
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
Правописание глаголов в
прошедшем времени
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов
в прошедшем времени
Морфологический разбор
глагола

15.04.2025
1

1

1

1

156

1

1

Глагол: систематизация знаний
Резервный урок по разделу
морфология: Глагол. Отработка
материала
Резервный урок по разделу

23.04.2025

1

154

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

22.04.2025

1

1

155

1

1

Обобщение знаний о глаголе

21.04.2025

17.04.2025

1

153

18.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

16.04.2025

1

https://m.edsoo.ru/f843fb98

24.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

25.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

05.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

28.04.2025
29.04.2025

1

Библиотека ЦОК

1
55

157

158

159
160
161

162

163
164

165

166

морфология: Отработка темы
"Глагол"
Резервный урок по разделу
морфология: Проверь себя
Резервный урок по разделу
морфология: Проверочная
работа/ Всероссийская
проверочная работа
Пишем подробный пересказ
текста. Изложение
Изученные правила
правописания глаголов:
систематизация
Отрабатываем изученные
правила правописания глаголов
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции карины И.
Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за написанием
разных частей речи
Орфографический тренинг:
правописание разных частей
речи
Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
на тему "Безударные личные
окончания глаголов"
Учимся пересказывать:
подробный устный пересказ
текста

1

1

1

1
1
1

1

06.05.2025

https://m.edsoo.ru/f844157e

07.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

12.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

13.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

14.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

15.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

16.05.2025

1
1

1

1

1

19.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

20.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

21.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

22.05.2025
56

167
168
169

Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
Звуко-буквенный разбор слова

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная работа
170
по теме "Чему мы научились на
уроказ правописания в 4 классе"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

23.05.2025

1

26.05.2025

1

27.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

1

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4

9

10

57

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Поурочные разработки по русскому языку, 3 класс/Дмитриева О. И., Москва «Вако»
• Поурочные разработки по русскому языку, 4 класс/Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф.,
Москва «Вако»

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
• Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4
• Учи.ру
https://uchi.ru/marathons/students/welcome/236913658?next_path=%2Fprofile%2Fstudents

58


Наверх
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Функционал «Мастер заполнения» недоступен с мобильных устройств.
Пожалуйста, воспользуйтесь персональным компьютером для редактирования информации в «Мастере заполнения».